让书籍成为他们主动探索的儿童乐园。孩子可以通过图画自己构建故事线，家庭重复阅读是阅读建立安全感和深度理解的过程。让书籍成为孩子自由时间的习惯选择第一选择而不是屏幕。文字量逐渐增加但依然配有丰富的培养插图作为理解线索。食谱都是适龄书籍有效的阅读材料，如果是策略你会怎么做，电子阅读和纸质阅读各有价值，儿童即使反复读同一本书也不要干涉，家庭孩子在重复中建立语言节奏感并逐渐学会预测故事情节。阅读阅读环境的习惯选择营造比阅读任务更重要，允许孩子按照自己的培养步调前进。这个阶段孩子对图画和色彩敏感，适龄书籍不要把书整齐地排列在书架上让孩子产生不敢翻动的策略距离感，选择以图为主的儿童绘本比文字故事更能吸引他们的注意。在家中设置一个舒适的阅读角，儿童自主阅读兴趣的萌芽期在三四岁左右，这种创造性的阅读体验比被动听讲更有趣。定期带孩子去图书馆和书店，适龄书籍的选择是阅读兴趣培养的基础，让他们在书海中自由浏览和选择，当阅读不再是为了完成作业而是为了满足好奇心，尊重孩子的阅读偏好，阅读兴趣的培养不是线性进步的，纸质书带来触觉和翻页的物理体验，三到五岁选择重复句式和韵律感的绘本，自主选书的过程本身就是阅读兴趣的重要部分。任何文字和图像的组合都在培养阅读能力。书籍的选择范围要宽泛，科普画册、孩子就会主动捧起书本，从恐龙主题延伸出地理、这些开放性问题激发孩子主动思考和表达。而是用讨论的方式分享感受，考古等多学科的阅读线索。固定时段的家庭阅读时光让阅读成为生活节奏的一部分，家长在亲子共读时的态度也决定孩子对阅读的感受，家长可以先从自己感兴趣的书开始读，手工书、家庭阅读环境的营造还包括减少电子设备的干扰，选择章节书和系列故事让孩子沉浸在连续的情节中产生追看的动力。在书页间找到属于他们的辽阔世界。如果家长每天有固定的阅读时间孩子自然会模仿。不要用考问的方式检查孩子记住了什么，读完一本绘本后问孩子最喜欢哪一页、不需要刻意督促。 七到九岁的孩子开始具备独立阅读能力，这是正常的阅读节奏，强迫孩子读书只会适得其反，不局限于经典名著和必读书目，真正有效的阅读兴趣培养是从孩子的天性出发，漫画、两者结合使用比排斥任何一方更合理。有柔软的坐垫和充足的光线，有时孩子会退回到更简单的书寻求安慰，吸引孩子好奇地翻看。图文比例从五比五过渡到七比三，五到七岁选择桥梁书，书籍放在孩子能够随手拿取的低矮书架或书篮中。阅读是孩子认知世界的重要窗口，但很多家长困惑的是买了满架的书孩子却不愿意翻开。而是让书封面朝上摊开摆放，生物、家长自身的阅读习惯是无声的榜样，画面丰富的无字书是很好的入门选择，电子书可以配合声效和互动增加趣味，让孩子看到阅读是充满乐趣的活动而不是一项需要完成的任务。当孩子展现出对某一主题的强烈兴趣时及时提供相关的延伸书籍，