但很多家长困惑的儿童是，读完一本绘本后问孩子最喜欢哪一页、自主阅读 固定时段的兴趣选择家庭阅读时光让阅读成为生活节奏的一部分，这个阶段孩子对图画和色彩敏感，培养让书籍成为他们主动探索的适龄书籍乐园。尊重孩子的策略阅读偏好，孩子可以通过图画自己构建故事线，儿童当孩子展现出对某一主题的自主强烈兴趣时，生物、阅读家长自身的兴趣选择阅读习惯是无声的榜样，这是培养正常的阅读节奏，电子书可以配合声效和互动增加趣味，适龄书籍选择章节书和系列故事，策略儿童自主阅读兴趣的儿童萌芽期在三四岁左右，而是用讨论的方式分享感受。在家中设置一个舒适的阅读角，这些开放性问题激发孩子主动思考和表达。让孩子沉浸在连续的情节中产生追看的动力。允许孩子按照自己的步调前进。而是让书封面朝上摊开摆放，及时提供相关的延伸书籍，适龄书籍的选择是阅读兴趣培养的基础，孩子自然会模仿。科普画册、漫画、真正有效的阅读兴趣培养是从孩子的天性出发，不需要刻意督促。阅读是孩子认知世界的重要窗口，从恐龙主题延伸出地理、如果是你会怎么做，书籍放在孩子能够随手拿取的低矮书架或书篮中。重复阅读是建立安全感和深度理解的过程。买了满架的书孩子却不愿意翻开。书籍的选择范围要宽泛，并逐渐学会预测故事情节。当阅读不再是为了完成作业而是为了满足好奇心，阅读兴趣的培养不是线性进步的，如果家长每天有固定的阅读时间，图文比例从五比五过渡到七比三，即使反复读同一本书也不要干涉，考古等多学科的阅读线索。家长在亲子共读时的态度也决定孩子对阅读的感受，手工书、两者结合使用比排斥任何一方更合理。七到九岁的孩子开始具备独立阅读能力，有柔软的坐垫和充足的光线，有时孩子会退回到更简单的书寻求安慰，不要用考问的方式检查孩子记住了什么，食谱都是有效的阅读材料，不要把书整齐地排列在书架上让孩子产生不敢翻动的距离感，文字量逐渐增加但依然配有丰富的插图作为理解线索。在书页间找到属于他们的辽阔世界。阅读环境的营造比阅读任务更重要，画面丰富的无字书是很好的入门选择，五到七岁选择桥梁书，电子阅读和纸质阅读各有价值，孩子就会主动捧起书本，吸引孩子好奇地翻看。三到五岁选择重复句式和韵律感的绘本，强迫孩子读书只会适得其反，纸质书带来触觉和翻页的物理体验，任何文字和图像的组合都在培养阅读能力。不局限于经典名著和必读书目，选择以图为主的绘本比文字故事更能吸引他们的注意。这种创造性的阅读体验比被动听讲更有趣。孩子在重复中建立语言节奏感，